MIME-Version: 1.0 Content-Type: multipart/related; boundary="----=_NextPart_01C57453.19B05020" This document is a Single File Web Page, also known as a Web Archive file. If you are seeing this message, your browser or editor doesn't support Web Archive files. Please download a browser that supports Web Archive, such as Microsoft Internet Explorer. ------=_NextPart_01C57453.19B05020 Content-Location: file:///C:/CD7A3C54/63-A4.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii"
小巴掌童话&=
#21019;作絮谈
张秋=
;生(中国)
我长期=
20174;事儿童报刊编辑工Ë=
16;,儿童文学创作只能=
算是我的业余。从上=
9990;纪50年代后期开始ʌ=
92;我在报刊上发表儿童=
文学作品,至今已有
小巴掌=
31461;话是我在儿童文学È=
13;的一个探索,诚如我=
在《小巴掌童话创作=
2110;谈》一文中所述:
“小巴掌童=
35805;,是一种边缘体的Ë=
16;品,她是介于诗、童=
话和散文之间的……û=
05;尝试着把诗歌、散文=
和童话,这三者糅和=
2312;一起,努力写一种ਰ=
2;有诗的意境、韵味,&=
#21448;有散文的飘逸随意A=
292;还有要童话的想象、=
;夸张,甚至是荒诞的=
20316;品,而且篇幅要求ij=
01;而又短。”(原载=
21488;湾《儿童文学丛刊z=
99;)
小巴掌=
31461;话从她诞生之日开å=
87;,一直受到儿童文学=
界同行的关注和鼓励=
2290;至今我已创作了近ࡓ=
5;篇小巴掌童话,出版&=
#19987;集20多种。《小巴þ=
84;童话集》也将于近期=
出版。回忆这20年来的创作实ū=
41;和探索,我深深感谢=
小读者、儿童文学界=
1644;出版界的关爱和支০=
5;,我有兴趣和决心,&=
#32487;续进行这方面的创=
316;探索和实践,并想借=
;此把我的一些不成熟=
30340;创作上的探索和想Ė=
61;,表述如下,以求诸=
各位专家、老师和关=
4515;小巴掌童话创作的੍=
9;友们的指正。
小&=
#24052;掌童话创作中的文=
398;和美学追求
儿童文=
23398;顾名思义是一种文é=
98;,她是提供给儿童阅=
读的最初的文学作品=
5292;是引领儿童们走进ਧ=
1;学殿堂的文学。儿童&=
#25991;学负有如此重要的 =
844;责,因此她在文学和=
;美学上的追求是不容=
34987;忽视和淡化的。
儿童文=
23398;的一些大师们,如ê=
33;徒生、格林、贝洛,=
以及现当代的一些优=
1168;作家的儿童文学作ࡹ=
7;,都充分证明了这一&=
#28857;。正是如此,他们=
340;作品,被一代代的成=
;人和儿童所珍视,成=
20026;广泛传诵的经典之Ë=
16;。
不可否=
35748;,在现代的儿童文é=
98;作品中,也有一些胡=
编乱造,粗糙平庸的=
0316;品,让人以为只要੍=
7;一些简单的任意编造&=
#30340;情节,加上一些鸟#=
328;兽语,和一些直白的=
;教育道理,就是一篇=
20799;童文学作品了,这Ċ=
79;一些缺乏文学性和艺=
术特点的作品,不可=
3021;有感染力和生命力ᦁ=
2;它们很快就会被人遗&=
#24536;。而正是由于这种=
616;象的存在,造成了一=
;些人们对儿童文学的=
36731;视和偏见,以为儿ĺ=
61;文学作品不过如此,=
称之为“小儿科”。
我想,=
20219;何一个有艺术责任ø=
63;的儿童文学作家,都=
必用自己的创作实践=
5292;来纠正这种偏见。
在我创=
20316;小巴掌童话时,文é=
98;大师们的经典作品给=
了我丰富的艺术营养=
2290;从年轻时代开始,ৎ=
5;就十分喜爱普希金、&=
#27888;戈尔的诗,纪伯伦=
289;屠格涅夫、普里什文=
;、列那尔等人的散文=
65292;及安徒生、王尔德Ø=
44;当代的林格伦、达尔=
、怀特等作家富有想=
5937;力的童话作品。努ࡂ=
7;在创作中形成自己的&=
#39118;格,尝试创作一种=
687;幅短、构思精、语言=
;美、诗意蕴藉的小巴=
25484;童话,努力以作品È=
13;美的形象、美的意境=
、美的语言来吸引和=
4863;染小读者。
小巴掌=
31461;话因篇幅所限,它Ê=
04;不是以曲折离奇的故=
事情节来取胜,而是=
0197;情节本身所涵的情শ=
3;、哲理和趣味来见长&=
#12290;这也就势必要求我=
312;故事的安排上,追求=
;情节的趣味,情节的=
24773;感,追求细节的生Ó=
60;表述,语言的抒情、=
凝炼、跳跃、夸张、=
4189;默和儿童的情趣,ߣ=
7;此来营造作品的独特&=
#33402;术氛围。
比如,我写《=
;蝴蝶在读香喷喷的报=
32440;》,全文总共90个字:
清=
216;,一只花蝴蝶停在窗=
;前的月季花上。
她=
572;了好久好久。
弟弟说:“小蝴蝶ß=
12;读一张香喷喷的报纸=
!”
我说:“报纸上说į=
40;是什么?”
弟弟说:“大概是È=
10;有趣的童话。”
我说:“童话里说į=
40;是什么?”
弟弟说:“对不起ʌ=
92;
我不认识她们的字A=
281;”
作品的=
24773;节十分简单,但这È=
10;简单的情节中包含着=
孩子的想象、情感,=
6377;趣的对话和语言上=
0;反复、回旋,分行的&=
#38169;落,使它有一种意=
659;上的美,视觉上的美=
;。再如——
太阳,你是粉刷匠=
527;?
太阳,你是粉刷匠=
527;?
你把沙滩粉刷得金(=
644;金黄,就像是一条用=
;黄金铺设的海岸;
你把大海粉刷得碧"=
013;碧蓝,就像一块晶莹=
;剔透的蓝色水晶; =
你把天空中的云彩A=
292;粉刷得那么洁白,就=
;像一条轻柔飘曳的纱=
24062;……
你瞧,海滩上的两=
301;小朋友,原先他们是=
;那样的白,可你把他=
20204;粉刷得像两块黝黑Ɩ=
69;黑的岩石。
多么健壮的“岩石̶=
1;。
太阳,你是粉刷匠=
527;?
写这篇作品时=
;,我抓住了一个很有=
23401;子气的比喻,把太ƀ=
51;给大海,给大海的周=
边和孩子带来的色彩=
1464;化,作了形象化的ଅ=
0;染。
作品在语言上=
;,力求一种诗化,一=
31181;朴素的歌谣风格,Ç=
68;种内在的韵律和音乐=
性,用这种有声有色=
3500;有变化的语言,给त=
1;子们讲述故事。
小=
巴掌童话的童心和童=
6259;
曾记得=
32769;一辈的儿童文学家ƀ=
72;伯吹先生说过这样的=
话,要求儿童文学家=
2312;写作时,要用儿童=
0;眼睛去看,要用儿童&=
#30340;耳朵去听,要用儿=
461;的心灵去体会。
在日常=
29983;活中,若用成人的ı=
24;光去看某些事物,会=
显得很平淡无奇;而=
9968;旦你用孩子的眼光=
5;看,用孩子的心灵去&=
#20307;会,便会发现许多#=
753;人惊奇、喜爱和赞叹=
;的东西。
我举我=
30340;下面一些作品为例z=
90;
《一=
;只喜欢安静也喜欢唱=
27468;的鸟》
雨后,一只黑胸脯=
340;小鸟停在一棵菩提树=
;上。
她时而一动不动地=
449;着;
她时而唱着好听的=
468;。
当她一动不动地站=
528;的时候,一片小树叶=
;问:“小鸟,你是一=
4133;画吗?”
当她唱着好听的歌=
102;,另一片小树叶问她=
;:“小鸟,你是一首=
2909;听的歌吗?”
雨后,一只黑胸脯=
340;小鸟停在一棵菩提树=
;上。小鸟说:
“我不是一幅画,È=
63;不是一首歌,我是一=
只喜欢安静也喜欢唱=
7468;的小鸟……”
在孩子们的眼=
;里,鸟儿不唱歌时像=
19968;幅画,唱歌时就变û=
04;一首歌了。
《倦=
;鸟》
倦飞的鸟回到了巢%=
324;。
鸟爸爸累了,鸟妈=
920;累了,只有小小鸟不=
;累。
当鸟爸爸和鸟妈妈=
381;偎在一起已经熟睡时=
;,小小鸟还张着好奇=
30340;眼睛,望着头顶的Ċ=
41;叶,望着树叶间闪烁=
发亮的星星。
风睡了,云睡了,$=
830;小树叶也睡了。
只有草丛间的纺织=
064;没睡,在唱着唧唧的=
;歌;只有丛林间的萤=
28779;虫没睡,正打着一İ=
15;盏的小灯笼。
听着纺织娘单调的=
468;,数着萤火虫的小灯=
;笼:
“一盏、两盏、三İ=
15;……”
小鸟打起了哈欠,=
182;酸酸的眼睛湿润了。=
;
小鸟累了。依偎在=
240;妈的身边他也睡着了=
;,还轻轻地打起了呼=
12290;这呼声,惊醒了一Ĥ=
55;小树叶,小树叶侧耳=
倾听着说:
“我听到小鸟在打Ø=
28;……”
成人是听不到=
;小鸟打呼的,但在儿=
31461;的心目中,小树叶Ç=
68;定能听到小鸟的打呼=
声。
《几=
;张飘落的红叶》
几张飘落的红叶。
飘落在山间的台阶=
978;。
秋风阵阵吹来,红=
494;在台阶上窃窃私语。=
;
他们还随秋风姑姑=
340;歌儿,跳着快乐的舞=
;步。
小红叶们,一步步=
320;往台阶下面跳。
台阶妈妈着急了,=
905;说:
“别再往下跳了,Ç=
79;面是小溪,掉进小溪=
可危险了。”
小红叶们哈哈大笑=
102;,他们七嘴八舌地说=
;:
“这正是我们向往į=
40;,我们要变成一群红=
色的小船,让小溪姐=
2992;带我们去旅行呢!”=
;
是的,小红叶该去=
053;行了。
秋天的山野是美丽=
340;。
在孩子=
30340;情感世界里,飘落ß=
12;台阶上的红叶,像孩=
子一样活泼、调皮,=
3427;们多么想在多彩的భ=
9;天里,出外旅行……
在多年=
30340;写作生涯里,我一İ=
52;努力保持有一颗孩子=
般的童稚的心,当我=
1644;他们一起用惊奇的௬=
4;光观察世界时,我发&=
#29616;——
这个世=
30028;格外美好!
小=
巴掌童话追求多种风=
6684;和丰富内涵
虽说小=
24052;掌童话文字寥寥,ļ=
87;幅精短,但我认为她=
的天地并不狭小,我=
0381;然可以在这很短小=
0;篇幅里,努力赋予作&=
#21697;的多样风格和尽可!=
021;丰富的内涵,让读者=
;品味到小巴掌童话的=
30701;而不简,小而不窄ʌ=
92;她是有着很大的天地=
,小巴掌童话的题材=
4212;该是广阔的,风格ॵ=
2;该是多变的,内涵也&=
#24212;该是丰富的。
要让小=
24052;掌童话完成这样的Ë=
51;命是很困难的,但这=
是我的努力尝试和探=
2034;。
我可以=
25226;作品写得很抒情如z=
98;蝴蝶在读香喷喷的报=
纸》和《太阳,你是=
1881;刷匠吗》那样,也ࡤ=
7;以把作品写得很幽默&=
#12289;搞笑,例如我写—̵=
2;
《刺=
;猬和老虎》
刺猬和老虎在一起=
290;
老虎看了刺猬一眼A=
292;叹了一口气:
“昨天,我看了一Ų=
96;电影,真精彩。里面=
的刺猬聪明极了,他=
5226;自己一身的刺都拔ߍ=
9;来,当作标枪掷了出&=
#21435;。”
刺猬听了很高兴,=
182;说:
“我昨天也看了一ß=
30;电影,里面有只老虎=
很勇敢,他把自己所=
6377;的牙齿都拔了下来ᦁ=
2;做成项链,挂在脖子&=
#19978;!”
也可以=
20889;得很荒诞,我在《Ħ=
22;子和老做不醒的梦》=
中,写一个狮子由于=
2312;睡梦里被别人改变ߚ=
2;发型,理成了一个“=
29190;炸式”,这给狮子४=
2;来很多的误会和麻烦&=
#65292;让他好像一直处在=
790;里一样。
小巴掌童话也=
;可以表达一种伤感,=
22914;——
《但=
;愿》
森林要被砍伐了。
森林里的青松、白=
726;、红杉树都在沉思。=
;
他们中间,有的会"=
987;运去做家具,有的要=
;去架桥,有的要去做=
38081;路的枕木,有的要ŝ=
87;当作柴火烧……
有一棵还没长大的=
567;白桦树,他在想些什=
;么呢?
小白桦在想:<= o:p>
“但愿我被送去做Ĉ=
08;浆,然后做成纸张。=
但愿我被送到一位孩=
3376;的手里,让他用褐ഋ=
4;和绿色的蜡笔,在我&=
#30340;身上作画。”
小白桦轻轻叹一口=
668;说:
“但愿小朋友画的ą=
59;一棵又高又大的、能=
碰上白云的、上面还=
6377;小鸟做窝的——白桦=
树。”
她也能表达一=
;种哲思——
这种作=
21697;所包涵的某种哲理ʌ=
92;不是硬塞进去的,而=
是和作品情节紧密融=
1512;在一起,能让不同ॲ=
0;龄的孩子,产生不同&=
#30340;回味。
如《初=
27425;离开妈妈的黄鹂鸟z=
99;这个小作品接触了一=
个比较大,比较深的=
0027;题,让孩子去体会Ӎ=
0;孩子们能理解多少就&=
#26159;多少,但随着年龄=
340;增大,他们会有越来=
;越多的思索。
《初=
;次离开妈妈的黄鹂鸟=
12299;
一只小黄鹂鸟,第=
968;次离开妈妈,自己外=
;出捕虫了。
当小黄鹂飞了一天A=
292;疲倦地回到家里时,=
;妈妈问他都看到、听=
21040;些什么。
小黄鹂说:“除了Ř=
11;子,我什么也没看到=
。”
妈妈失望地说:“û=
05;们不是光为了虫子而=
生活的。”
一只小黄鹂鸟,第=
108;天又疲倦地飞回来了=
;。
妈妈问他看到、听=
040;些什么。
小黄鹂说:“我看Ò=
40;一只老白头翁鸟真可=
怜,他老得已经不能=
5429;虫了,我把捕到的൱=
1;子送给了他。
“我还看到一只小į=
34;灵鸟,她的歌声真好=
听,我听了半天。我=
4819;,将来我也许会唱এ=
1;比她更好听的。”
妈妈高兴极了,她#=
828;:“你开始懂得怎样=
生活了……”
再如《=
22826;阳落在身边了》,Ð=
89;两只蛤蟆发现太阳怎=
么落在离自己身边不=
6828;的地方?他们惊慌പ=
7;名,百思不解。后来&=
#21435;问了只青蛙,青蛙=
578;诉他们:你们走过去=
;看看不就找到答案了=
21527;?两只蛤蟆通过自ð=
49;的观察才知道,那只=
不过是两个女孩打开=
9968;张红色的伞,躺在ߩ=
4;下读书。
这故事=
21578;诉孩子,生活里的ĉ=
76;些事,得靠自己去寻=
找答案。
再如,=
25105;在给每篇小巴掌童Ŧ=
05;取名字时,考虑到在=
这么短小的篇幅里,=
1517;字也是这个篇幅的ߌ=
8;种重要组成部分,要&=
#35753;每篇作品的名字也=
855;鲜明的个性,吸引孩=
;子来读。
我给小=
24052;掌童话取了各种类à=
11;的题目——
如抒情=
31867;的《躲=
;在树上的雨》、《小=
28895;囱的童话》、《一È=
18;快乐的音符》;幽默=
荒诞类的《狮子座的=
0820;子和山羊座的狮子Ӎ=
9;、《冷冰冰治好了冷&=
#20912;冰先生的冷冰冰》A=
307;富有悬念类的《会说=
;话的卷心菜》、《小=
29066;的手套螃蟹的家》z=
89;《鸡蛋·鸭蛋·老鼠=
蛋》、《变成小虫子=
5292;也要在一起》等等。
为=
孩子营建一个美丽的=
3500;有回味的阅读世界
就在我=
20889;这篇创作感言的时Í=
05;,我读到了法国诗人=
雅姆(一译耶麦)的=
9968;首名叫《天赋》的=
1;诗:
天才看见,再引他=
154;看见
散落的蕨类将垂悬=
340;舌头伸向水边;
天才听见,再引他=
154;听见
羊群消失于傍晚。
我绝不=
26159;什么天才,我是一È=
10;非常普通的,带有几=
分愚钝的人。但我想=
5753;孩子通过我的作品ᦁ=
2;来看到、听到、感受&=
#21040;,我们周边有着许=
810;非常美好的、感人的=
;事物;来看到、听到=
12289;感受到,大自然赋É=
04;我们的那些美丽的、=
动人的、值得我们迷=
4651;和珍惜的财富……
我只是=
24819;,通过我的创作实ū=
41;,和大家共同努力为=
孩子们营建一个美丽=
0340;、富有回味的阅读ߏ=
0;界。
=
张秋生,中国上海著名=
;儿童文学家、《少年=
26085;报》编审。